BÁO CÁO THAM LUẬN

I.Đánh giá chương trình, sách giáo khoa hiện hành và đề xuất về chương trình, sách giáo khoa, tài liệu dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông phục vụ đổi mới chương trình, sách giáo khoa sau năm 2015:
1. Đánh giá chương trình, sách giáo khoa hiện hành:
* Ưu điểm:
-Có tính tích hợp cao.
-Phần lớn các ngữ liệu đều phù hợp, câu hỏi rõ, có tác dụng kích thích tính tự học của học sinh.
- Phần lớn kiến thức chuẩn rõ ràng, cô đọng.
-Có tính kế thừa và nâng cao.
* Nhược:
Ngữ văn 7:
Phần thơ Đường còn nhiều. Đặc biệt với hai bài " Tĩnh dạ tứ" và " Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh". Vượt quá yêu cầu cảm thụ của Hs lớp 7. Các em chưa thể hiểu hết cái hay của hai bài thơ này.
Phần Thơ Trung đại Việt Nam: bài "Sau phút chia li" mặc dầu đưa vào đọc thêm nhưng cũng chưa phù hợp với lứa tuổi 13.
Sự thay đổi chuẩn dẫn đặc biệt là nghệ thuật đặc sắc của các văn bản rất khó để người dạy khai thác.Có những nét nghệ thuật chưa tiêu biểu cho tác phẩm, còn mơ hồ.
Phân phối chương trình chưa hợp lí. Ví dụ: đưa tiết dạy hướng dẫn đọc thêm vào đầu tiết học thơ Đường là không hợp lí. ( Tiết 34)
Việc giảm tải các bài ca dao dẫn đến chuẩn về ý nghĩa và nghệ thuật không còn phù hợp phải được điều chỉnh lại.Chưa có sự đồng bộ giữa các giáo viên.
Một số ngữ liệu chọn để dạy Tập làm văn chưa có tính trực quan. Ví dụ Bài văn biểu cảm về tác phẩm : chọn ngữ liệu bài ca dao " đêm qua ra đứng bờ ao"
Để dạy biểu cảm về loài cây lại chọn ngữ liệu " Tấm gương" để ca ngợi tính trung thực.

II. Đánh giá thực trạng việc dạy – học Ngữ văn ở trường phổ thông hiện nay và đề xuất những giải pháp đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông.
Ưu điểm:
Đã tiến hành thay đổi phương pháp theo hướng tích hợp và tích cực.
Việc ứng dụng CNTT vào dạy học đã mang đến cho việc dạy học hiệu quả cao hơn.
Việc kiểm tra, đánh giá dựa theo chuẩn kiến thức
Có chú ý đúng mức đến việc rèn kĩ năng cho học sinh
Nhược điểm:

III. Đánh giá về công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Ngữ văn cho các trường phổ thông và đề xuất những giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Ngữ văn tại các trường, khoa sư phạm.